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互聯網教育軟件

      互聯網教育是固定的、延續傳統教育模式的,而教育互聯網則是利用網絡的便捷打造靈活的、與傳統教育模式相結合的教育模式。目前,在我國計算機基礎設施已經形成規模,而計算機市場發展的重要制約因素之一是缺少大量規范的優質教育軟件、面對教育軟件巨大的市場需求及不規范教育軟件的流行傳播,必須加強教育軟件工程學的研究與應用。此外,為了促進教育軟件的工程化和普及推廣,提高教育軟件的可維護性、可移植性和商品化水平,還必須研究和吸取國際上教育軟件標準的有益之處,研究和參照軟件工程學中對軟件定義、設計、開發、測試和維護等方面的標準和規范。

   1、 資源利用最大化
        學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢,把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。
   2、 學習行為自主化
       任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。
   3、 學習形式交互化
      教師與學生、學生與學生之間,通過網絡進行全方位的交流,在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,老師更加有針對性地指導學生。
   4、 教學形式個性化
      一方面,系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄

      另一方面,教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。
   5、 教學管理自動化
      遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等,都可以通過網絡遠程交互的方式完成。
   6、 不局限地區
       可以不局限地區,不局限時間等優點,這樣更好的讓受教者節省時間和不必要的費用,更好的讓自己來合理的安排學習時間。

      我國網絡教育軟件市場規模分析和針對網絡教育軟件系統的應用情況調查,得出網絡教育軟件發展趨勢,提出網絡教育軟件產業需要走集成化、協作化、統籌規劃、資源共享道路,要形 成以學生為中心的授課、練習、測驗、答疑全面協調互動的網絡教學體系,并通過技術手段進行強化網絡教育的教學質量。

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