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海洋--21世紀的希望讀后感

  海洋--21世紀的希望讀后感(一)

  《海洋——21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關系,以及21世紀人類已迎來開發、利用海洋的新時代。但是,海洋是永久存在的嗎?不,不是。如果我們再不保護環境,那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。

  21世紀,人們的生活水平越來越好。然而,亂扔垃圾,隨地吐痰的現象卻越來越多。走在街上,只要一不小心,你就會被丟在地上的香蕉皮滑倒。抬頭仰望天空,已經不如以前那么藍了,灰沉沉的。漫天飛舞的的白色垃圾,趾高氣揚的昂起了頭。走到河邊,一陣陣臭味飄了過來,河水又臟又混,全然不見了往日的風采,難道這些不是人類造成的嗎?難道人類沒有一點后悔嗎?難道人類還應該繼續這樣下去嗎?

  人類想要留住地球,留住我們共同的家,必須要保護環境,珍惜資源!同學們,讓我們行動起來,共同保護我們的家園,讓我們的家,變得更美好!


  海洋--21世紀的希望讀后感(二)

  《海洋——21世紀的希望》這是一篇有關海洋的說明文,文章告訴我們海洋與人類有著密切的關系,21世紀人類已經迎來開發、利用海洋的新時代,海洋成了人類21世紀的希望。

  在第一課時的教學中,有幾點值得欣慰:首先,課前讓學生閱讀與海洋有關的書籍,收集質料,拉近了學生與海洋之間的距離。為學生走進課文打下了良好的基礎。其次,三次讀的要求是逐步提高的,從自由讀到默讀,再到瀏覽。體現了讀的三個層次,學生讀書的能力得到逐步提高。第三,檢查初讀時,改變方式,用“送給機會”的方式,變“要我讀”為“我要讀”。并在讀中滲透競爭的意識,讓學生學習把握機會,極大的調動了學生學習的積極性。也為下面學習《最大的麥穗》一課領悟主題,做好鋪墊。從課堂效果來看,學生參與的熱情很高,就連學困生也積極參與,給我的觸動很大。我堅信“興趣是最后的老師”。第四,第一自然段的朗讀指導針對性強,學生朗讀水平得到明顯提高。

  但本節課也存在許多不足之處:第一,課堂用語的嚴密性。如:“段”與“自然段”的區別。對學生鼓勵性的語言比較單一,今后應多積累一些這方面的語言。其次,對教材的把握如何做到“人”與“工具”的統一。如:在第二自然段的教學中。我只關注讓學生聯系實際,理解、感悟人類與海洋之間的密切關系,體會本段中的擬人手法的運用,卻忽視了這兩句話中,還存在“正反對比”的說明方法,及“但是”這個詞在這兩句話中所起到的作用-------轉折連接。教學中,我沒能及時抓住這個語言文字的訓練點,讓學生學習這種方法進行仿寫。而在讓學生看圖片感受大海給人類帶來可怕的災難時,我又忽視對學生進行“珍愛生命、關注環保”這方面人文思想的教育。

  通過這次教學,我深刻地體會到在分析把握教材時,不但要重視文本內容的把握,人文內涵的領悟,思想情感的教育和人格精神的培養。但也要重視語文形式的理解、運用的訓練,將語言形式與語言內容溶為一體,一箭雙雕,做到“工具”共“人文”一色。


  海洋--21世紀的希望讀后感(三)

  今天,我學了一篇名叫《海洋——21世紀的希望》這篇文章。

  它告訴了我,海洋與人類有密切的關系,21世紀人類已迎來開發海洋,利用海洋的新時代。人們利用海水的運動來發電,致力于海洋礦產資源的開發,人類的餐桌上,越來越多的高蛋白食品來自海洋,此外,用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區的水荒,在海底建設城市,以開拓人類的生存空間,逐步由幻想變為事實。

  蔚藍色的海洋,波濤洶涌,無邊無際。自從人類社會誕生以來,人與海洋的關系就非常密切。海洋給人類提供了便利。但是,海洋發起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮,給人類帶來可怕的災難。所以,千百年來,人們熱愛海洋,又敬畏海洋。

  海洋是一座巨大的寶庫,為各族兒女供上他們所需的一切,但海洋也可能會枯竭,人類要開發利用海洋,首先必須保護海洋,珍惜海洋資源。只有這樣,海洋才會樂于作出它的奉獻哦。

  保護海洋,保護我們的家園,合理的開發利用,珍惜所擁有的一切!

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