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《捕捉兒童敏感期》讀后感

  《捕捉兒童敏感期》讀后感(一)

  在讀這本書的過程中,它似乎有一種魔力,讓我情不自禁的記筆記,牽動著我的情緒,時而歡笑、時而感動、時而驚喜、時而心疼……五味雜陳,突然內心一扇窗口打開了,我終于明白為何我會對教師一職情有獨鐘。

  從這本書中,我發現寶貝們的成長原來有這么多的秘密。成長中的寶貝有一個接一個的敏感期,所謂敏感期,是指在0—6歲的成長過程中,兒童受內在生命力的驅使,在某個時間段內,專心吸收環境中的某一事物的特質,并不斷重復實踐的過程。很多父母對兒童的密碼了解的太少,只是在用自己的思維,成人的價值觀來判斷孩子的行為,不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我發展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理,因為在執拗敏感期的那段時間里,家長沒有耐心的疏導,認為是孩子任性,對孩子沒有很好的理解、變通……有問題的兒童,如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童,正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進入了某個敏感期,看的不是年齡,而是孩子的表現,所以孫老師認為蒙氏教師重要品質之一是會觀察,不去干擾孩子,充分給與寶貝們愛和自由的空間。

  常常聽到老師們抱怨說某某幼兒難管難教。當遇到“問題”兒童時,我們是否真正的去尋找問題的“癥結”所在了呢?通常除了多給予關注外,我們是否對幼兒身上所表現出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然,不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深:“只有錯誤的成人,沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應該深入了解孩子身上所表現出來的一切特質。除了觀察、了解外,我們還應該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下,能夠得到更好的發展。

  除了愛和自由,“等待”是教育方法的又一“絕招”。敏感期的一個特點,就是它不是靠有意的促進和引導而來,它是不期而至的。而成人的忽視、強制則使兒童敏感期消解、打破和推遲。強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發展時機,還會使兒童對強制灌輸的內容產生恐懼。

  所以我建議老師們要學習和了解一下每個年齡段幼兒敏感期的具體內容,并對其內容進行考核。讓每一個教師清楚的了解每個年齡段幼兒所表現的敏感期的具體內容,以便更好的開展各項工作。


《捕捉兒童敏感期》讀后感(二)

  有多少父母知道,嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白開水?他們為什么愛吃手,還對非常微小的東西感興趣?讓他聽磁帶,他的興趣為什么不在聽上,而是在來回裝卸磁帶上……

  在讀了資深幼兒教育學家孫瑞雪編著的《捕捉兒童敏感期》一書后,我才了解,這一切的背后,是一個黃金般貴重的概念--敏感期。

  所謂敏感期,是指在0——6歲的成長過程中,兒童受內在生命力的驅使,在某個時間段內,專心吸收環境中某一事物的特質,并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期,兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。

  這本書收錄了200多個孩子(0——10歲)敏感期的真實案例,所有案例由家長或老師記錄,通俗易懂,孫瑞雪老師針對每個不同案例都作了點評,她認為兒童的智力來自于感覺;個性跟創造力之間是畫等號的,創意不能教;打罵中長大的孩子,看不到客觀現實…… 這是第一次大規模、全面深入地揭示敏感期這一生命現象,它就像一把打造了10年的金鑰匙,引領我們讀者了解兒童成長的規律,破解兒童內心的秘密,讓每個孩子在愛和自由中健康成長。

  敏感期是培養孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期。它的一個特點就是不期而至。成長中的兒童有一個接一個的敏感期,但很多父母、老師都不太了解,一直用自己的思維,成人的價值觀來判斷孩子的行為。他們強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發展時機,還會使兒童對強制灌輸的內容產生恐懼,嚴重破壞了孩子自我發展的探索行為。有問題的兒童,如多動、自閉癥的兒童,正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的。因此,敏感期得到充分發展的孩子,頭腦清晰、思維開闊、安全感強,能深入理解事物的特性和本質。

  這本書中的一句話讓我感觸至深:"只有錯誤的成人,沒有錯誤的兒童。"這就要求我們應該深入了解孩子身上所表現出來的一切特質。除了觀察、了解外,我們還應該給幼兒充分的愛和自由。

  在這本書中,有大量孩子敏感期的照片:從口的敏感期到手的敏感期,再到空間敏感期、人際敏感期等,使我一下子對敏感期有了非常直觀的認識。全書的述說對兒童種種發展都充滿了由衷的贊嘆和崇拜,言語中充滿了愛和包容,尤其對兒童某些"惡劣"的行為和言語的沖撞,都能那么寬大的包容和理解。

  在讀這本書后,我更深刻地認識到,兒童成長的每一個重要時期和生命發展都是至關重要的。作為未來的一名幼兒教師,我認識到教師重要的品質之一是會觀察,不去干擾孩子,充分給孩子愛和自由的空間。教師學會捕捉兒童的敏感期,如何在關鍵時刻給予孩子科學的教育和關注是如此重要。不但可以在幼兒敏感期對幼兒進行正確的引導,而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析,讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環境中成長。


《捕捉兒童敏感期》讀后感(三)

  每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺,這一次也不例外。之前只聽說過青春期,更年期等,對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構成的,順利通過一個敏感期,兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期發展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的,優秀的人。

  以下是我根據此書對哥哥的女兒——睿嫣,處于兒童敏感期的一些案例分享。

  進入口腔敏感期時,睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾,并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當時她還不到一歲,做這個動作有些費勁,但她并不氣餒,可以持續做十幾分鐘,時常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一只黃色的小熊,每次給她小熊,她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時,也是抓過來咬一通;有一次,家里的地上放了一袋芒果,睿嫣抓起來就往嘴里送,芒果皮的味道可不好吃,她馬上做出難受的表情,迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈,小家伙口的功能已經建立并獨立起來,正在用口來認識世界呢!

  睿嫣一歲左右時,恰好家里的沙發破了一個不起眼的小洞,她發現了,便開始用手指去摳。小洞被摳大了,棉絮露了出來,她便把棉絮往外掏,于是那段時間她總是專注于這份工作,樂此不疲。接下來我發現她對紙箱子很感興趣,于是便把她放到紙箱子里,她時而蹲下,時而站起,有時還會扶著箱子不停地搖晃,臉上露出興奮的表情。一不留神,箱子搖晃得太厲害了,她就面朝地板摔了個大馬趴,繼而哇哇大哭。無奈,我開始為她留心更安全的地方。然后我發現,每次打開洗衣機時,睿嫣都喜歡往洗衣機里扒拉,但是她個子夠不著,什么也看不到。于是我把她抱進去,當然我事先拔掉了電插頭。進入這個空間,睿嫣有時手舞足蹈,有時又安靜得出奇,她可以自己在里面玩上30,40分鐘。很顯然,她對這個空間很滿意,這種狀況持續了一個星期左右吧。當時,我只是想帶她的時候省些力氣,沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求。

  3歲左右,睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀,她都會拿起紙張剪個不停。我們會拿一些廢報紙給她剪,有時她會要求要一些白紙,我們提供的條件應該是滿足了她的需求,所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊,窗簾之類的東西。其實,我并沒有認真看過她剪的過程,只是每次剪完,她都是一副很滿足的樣子,我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個愛干凈的人,面對睿嫣剪了一地的紙,媽媽會不高興,會不允許。但我不這么想,因為小時候我也喜歡剪紙,我喜歡把紙張先剪成一條一條的,不完全剪斷,然后再一排一排的剪下去,剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙”聲,讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙,但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是,為了保護我們感同身受的愉悅感,我和睿嫣約定,自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應了,也如約做到了。就這樣,我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。

  以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶,但是當時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護孩子愛好的心理。因為,小時候,媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦,我不會忘記。所以,我不希望哥哥的女兒和我一樣,在沒有自由的環境中成長。于是,我會盡量滿足她的想法和要求,這么做的目的僅僅是為了彌補自己兒童時期的遺憾。沒想到,卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。

  很感恩能讀到這本書,使自己有機會探索兒童成長的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現在總算是揭開這層神秘的面紗了。當然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導處在敏感期的孩子做些什么。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個孩子,幫助他們順利度過一個又一個的敏感期,最終長成正常的,快樂的人,感恩!

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