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成功教師的魅力讀后感

  成功教師的魅力讀后感

  我認真研讀了《魅力教師的修煉》一書,該書分別從教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統地闡述了如何全面提升教師魅力,從而更好地為教育教學服務。讀了此書之后感受頗多,我想只有通過不斷的學習,不斷的進行教育實踐,不斷的反思才能提升自身的魅力。

  “一個有魅力的教師,能尊重學生,懂得呵護學生的自信,懂得用不同的尺子來衡量學生,能善于發現學生的閃光點,能用寬容的心態去接納學生……”初讀《魅力教師的修煉》一書,就被這一句話牢牢的吸引。是啊,一個有魅力的教師,會從不同的角度去影響孩子,學生也就喜歡多親近,聆聽其教誨。

  魅力教師如何修煉呢?從“修煉”二字中,就可以看出其艱巨性,就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣,是要歷經諸多風雨,歷盡無數煎熬的。無論是人格修煉、學識修煉、語言修煉,還是教學修煉,等等,都得日日行之,堅持不懈,雖九死亦不改其行;困難愈多,愈要堅持,讀書愈久,其香自來。經過閱讀,體會最深的有以下幾點:

  一、教師要注意自身形象

  新世紀的教師形象應該富有時代的朝氣。這種朝氣,集中體現了當代教師應該更懂得美、追求美、體現美。講究外在的美、儀表的美、風度美的教師對學生有著很強的吸引力和感染力,深受學生的喜愛。外在美和內在美的和-諧統一,是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。

  二、教師每天要反思一下自己

  美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式:成長=經驗+反思。善于思考必定受益無窮。因為思考可以化解矛盾的癥結,使僵化的思維方式疏通,變得清晰,構建新的思維和理念。凡成大器的人都養成了善于思考的習慣。可關鍵是平時該怎樣做?這里的意見為我指明了方向:要持續不斷、讀思結合、以寫促思、系統性。

  三、教師語言要有親和力

  一名有魅力的教師,他能尊重學生,對學生有親近感,能走進學生心靈。他能學會洞察孩子的變化,懂得呵護孩子的自信,懂得用不同的尺子來衡量孩子,會發現孩子的亮點,長處和不足。他能用寬容的心態去接納孩子,去親近孩子,以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學生是“差生”而袖手旁觀的,去批評他,指責他,而是會尊重每一個學生作為“人”的價值和尊嚴。尤其是能尊重那些過錯的學生,有嚴重缺點的學生,盡管他也會批評,但至少不會體罰和污辱學生的,而是很婉轉地讓學生接受,以致于學生心服口服。

  四、教師在教學中要形成自己獨特的風格

  人們都說:如果一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責。如果一個學生生活在恐懼之中,他就學會了憂慮。如果一個學生生活在諷刺之中,他就學會了害羞。如果一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信。如果一個學生生活在表揚之中他就學會了感激。如果一個學生生活在認可之中,他就學會了要有一個目標。如果一個學生生活在誠實和正直之中,他就學會了什么是真理和公正。如果學生生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活的好地方。可見教師的言行直接影響著學生的成功與失敗,表揚學生還是批評學生,促進學生進步還是抑制學生發展,是我們教師應該思考的問題。我又能給予學生怎樣的環境呢?這不禁讓我感覺到身上的責任重大。

  五、教師要有豐富的學識

  教書育人是一門藝術,教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師,應該具有淵博的知識,所謂“學高為范”。作為教師要有一定的專業水準,需要不斷地學習,更新自己的知識結構,掌握更多的文化資源,使自己的教育觀念不斷革新,理念不斷提升,能適應新課標。

  有魅力的教師應該是個科研型的老師,懂得發展自己,度能善于反思,因為反思需要底蘊,而閱讀可以滋養底氣,懂得終身學習,走在讀書潮的前頭,具有主動求知的愿望和意識,具有孜孜以求的精神和毅力,讓書櫥和頭腦一天比一天充實。

  做一名有魅力的教師,并不某些教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子,用自己的高尚的人格去征服孩子,使他們發自內心的喜愛老師,喜歡學習,那么同樣可以成為一名有魅力的教師。

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