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美文讀書筆記

  美文讀書筆記(一)

  ——《讓學生感受到你的在乎》讀書筆記

  文/張婧婧

  每個人都需要善意的表揚、鼓勵。善意的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資,是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。也就是說,孩子在乎家長的感受,如果家長能夠給予孩子正面的感受,他就會一直朝著良好的方向發展。

  由此不禁想到了我們教師的工作,其實教師在教育學生時也要多從正面引導學生,多給他們一些善意的表揚、鼓勵。在平時的工作中,一篇情理交融、鼓勵性很強的評語,一段肯定、稱頌的贊美之詞,都能讓我們的學生心情愉悅、精神爽利,感受到你的在乎,教育往往就會達到事半功倍的效果。那么,在教育教學中,我們應該如何恰當的運用鼓勵和表揚呢?

  首先,要轉變的觀念。老師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵,不僅僅是一個方法問題,更重要的是一個教育觀念問題。在平時的工作中,教師不肯放下傳統的“師道尊嚴”,認為老師的尊嚴不容侵犯,對學生的教育只是強調反面批評、教育,而忽略從正面積極地引導、激勵的作用,低估了贊美學生達到教育目的的力量。

  其次,要尊重學生。尊重是教育的重要原則,沒有尊重就談不上教育。所有的人都有被尊重的需要,尤其是處在青少年時期的中學生,這種需要更加強烈。因為一方面他們還處在童稚未脫的的階段,對任何事情都似懂非懂,但另一方面,他們的內心都認為自己已經長大,有著強烈的成人感,迫切希望家長老師尊重他們,把他們當作成人來看待,在他們的內心深處有著強烈的主觀意識。教師要在乎學生的感受,尊重他們的個性發展和人性取向。

  第三,要注意方式方法。教師若能對學生進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵,則能激發學知欲,調動其積極性,同時還能建立起融洽和諧的師生關系。教師是一個愛的使者,用愛的心靈去關注孩子們的每一點需要,激勵他們不斷進步,產生更多的更積極的在乎。

  青少年好表現,更喜歡別人的夸獎,尤其在乎老師的表揚有我們教師要千方百計地發現和挖掘每個學生身上的閃光點,用各種方式及時的給予表揚和鼓勵。?這是做好教師工作的取之不盡的源泉。


  美文讀書筆記(二)

  ——《百年美文》讀書筆記

  假期里我在家里讀了由季羨林主編的《百年美文》,讀完后深有感觸,它里面的每一篇文章都讓人感受作者內心的真實感受和他們的智慧與對生活的信念,我覺得在一篇文章中,能夠讀到這些是十分難能可貴的。

  這本書分上下兩冊,收集了近100年的美文,而且每一篇季羨林老人都給以了很高的評價。上世紀的百年中,特別是“五四”新文化運動以來,確如魯迅所說,中國文壇上“散文小品的成功,幾乎在小說戲曲和詩歌之上”。而這其中的原因,很多學家都認為,我國有悠久的散文寫作傳統,所謂經、史、子、集,其中都有極為優秀的散文,為世界上任何國家所無法攀比。

  徜徉在百年哲思散文的海岸,一路的靈光美景令人流連忘返盡管我們攜著披金揀沙、寧缺毋濫的原則,眼光挑剔而又挑剔,精選的一百二十多篇作品就像構起了一個清新典雅的自然王國,無比悅目。也許這些文章并非全部是精美的珍珠,但他們一篇篇美麗而迥異,給讀者播撒著智慧,向人們洞開了一片片思想的家園。那里有愛和生命本質真諦的直覺頓悟,有人與自然、人與文明關系的深深聯系,有人生、歷史究竟的執意探尋,有時間、生死體驗的獨特回味,有人性亮點和品質的自然揭示,有生活和事象的打量凝眸……濃濃的人間煙火,寫的都是稀疏平常的小事,但是,這些事情在他們的筆下,卻演變成了形而上的人生思考,是他們成了一系列人生邊上的眉批,永恒純粹超然,讓人們覺得每一篇散文都由于浸入了思考而杯墊高了層次,讓人們不覺得便有一種被這些散文呼喚的感覺,它呼喚起了讀者的審美愉悅,還有著啟人心智、點悟生活的另一種功能。它們再次證明:優秀的散文作家都兼為駕馭文字的高手和深邃敏銳的思想家。

  瓦雷里說:詩歌是跳舞,散文詩散步。其實,僅僅在散文的世界里,就既有作家直接傾吐靈魂隱秘、氣血充盈的情感舞蹈,又有閃爍著創作主體新知與睿見的智慧的思想散步。尤其是在20世紀中國文學的歷史上,哲思散文更是作品層出不窮。特別是在西方文學的影響下,又催化了散文思辨化的進程。

  假如我們選定的哲思散文只是把表現哲理與思想作為自己的精神旨歸,僅僅憑借智力去認識世界和心靈,那么他們就將淪為高高在上的抽象說教,毫無魅力可言。可貴的是,作家們總能力爭通過主體融入的感同身受,和對“此岸”經驗升華的悟道,在真情實感的傳達中,在具體的境界展示里,自然地發掘、凸顯出隱藏在細節、物象、事件背后的理意筋骨,從而達成了思想、情緒和具體的三位一體、和諧渾然。

  這種帶有哲學性思考的散文,既無天馬行空的玄奧,又少大而無當的空洞,遠非那種只靠一點靈氣與俏皮支撐的作品所能比擬的。閱讀這些文章,細細品味其中的字字句句,隨著作者深邃的文字去諦聽,去思索,去領悟。

  書中許多作者都是我們所熟知的,留給我印象最深刻最鮮明的有魯迅的沉郁雄渾、冰心的雋秀玲瓏、朱自清的淳樸淡薄、沈從文的輕靈曼妙、豐子愷的厚重平實、楊朔的鏤金錯彩。而其他的,也各有千秋。

  本書的編者季羨林這樣說:“美的散文往往寫的是身邊的瑣事,古今中外有很多這樣的名篇。我所說的身邊瑣事范圍極廣,人身旅途中的所歷所感,無不包容于其中,在我們這個林林總總的花花世界上,遍地潛伏著蓬勃的生命,隨處活動者熙攘的人群,擷取其中一顰一笑,寫出那些美好的、悲哀的、能撥動人們心弦的事物。這樣的文章能凈化我們的感情,陶冶我們的性靈,小中有大,小中見大。平凡之中見真理,瑣細之中見精神。”

  合上這本厚厚的書,我輕輕閉上眼睛,感覺內心獲得了一種從未有過的澄澈和明凈。仿佛受過了一場春雨的洗禮,每一篇文章都蘊含著作者對人生的思考,讓我看到他們樂觀的生活態度和廣闊的胸襟。讓我不禁感覺原來生活中很多我們認為的瑣事并非只是淡然無味的,而是值得每一個年輕人去細細的體會,因為只有這樣,我們才能在不知不覺中參悟出人生的真諦,變得越來越成熟。


  美文讀書筆記(三)

  ——《中華美文大全集》讀書筆記

  所謂美文,就是那些語言和意境極其優美,情感和思想極其打動人心,能給讀者帶來極大美的享受和心理滿足的文章。一個人在其一生中,閱讀一定數量的美文,不僅可以獲得美的享受,凈化心靈,提高審美能力和鑒賞能力,進而催人積極向上,而且還可以汲取其中的思想精華和學習作者的寫作技巧。為了讓讀者在最短的時間內獲得最佳的閱讀效果,黎娜等在參考諸多名家推薦的基礎上,組織編纂了這本《中華美文大全集(超值白金版)》,收錄了400余篇成就最高、流傳最廣、影響最大的美文,全書分為“現代美文”和“古代美文”兩篇,在作品的選擇上,既注重其思想藝術成就,也注意其體式、題材、內容、風格的多樣性,有的字字珠璣,給人以語言之美;有的博大深沉,給人以思想之美;有的感人肺腑,給人以情感之美;有的立意雋永,給人以意境之美。這些作品不僅為讀者提供了一個可供參考、學習、研究中華美文的范本,還能使讀者領略文學藝術的神奇魅力,汲取文學大師們的人生智慧。一句話影響我們的行為,一篇文章改變我們的一生,輕松閱讀,理性思考,感悟生活,完善自我,

  每晚睡前,我都會讀這本《中華美文大全集》文章三、四篇,他們告訴我什么叫老師;愛,總是差那么一點點;高山覓流水;她那么看過我;大地之語;與你偶遇在孤單的旅程;和一棵樹說了一下午話;忘記一粒沙子的溫柔;讓我們每天再做一次小孩;真味人生至平淡。精選了100多篇親情、友情、愛情、師生情等情感美文,并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進行類比。

  每次閱讀后,總有很多的感觸,一是教師這份職業的再認識,說真的,既有自豪感又有畏懼感,自豪是因為被賦予的神圣使命,高尚、無私是她的代名詞;畏懼是因為人們不把它當作普通的職業,不允許有一些工作上的失誤,正如有人這樣說:世上最危險的職業有兩個,一個是教師,一個是醫生,從某種程度上說,教師比醫生還危險。庸醫害的是一個人,而庸師害的是一群人,毀的是孩子的精神和心靈。我想說,時刻反省自己的言行,以優秀教育者的事跡來勉勵自己,那么要成為一名優秀的教育工作者,應該還是能做到的。二是對人世間親情、友情、師生情的感動,從細微的角度,詮釋人性的優點,滋潤心靈,感到自己也很幸福,因為很多的美好的事情在自己身上也有發生,感恩身邊的親人、朋友、同事、學生,讓自己成為了一個幸福快樂的人。

  教師人文素質的提升與心靈的純凈,離不開世間珍貴情感的浸潤。而教育對于學生成長的引導以及民族精神的凝聚,無疑需要最先從情感與心靈這里打開通道。

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