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我在為誰工作讀后感

  我在為誰工作讀后感(一)

  兒子看到我在看這本書,就說我是在為他而工作。問他為什么會這么想?他卻來了一個反問:那你說你是在為誰工作?

  我在為誰工作?這可真是一個內涵很豐富的問題。因為這是一個人的世界觀人生觀的問題,反映著一個人的內心素質與外在表現。這也正是我讀完《我在為誰工作》后的感慨!

  當然,我也曾有“打工掙錢”的想法。畢竟人首先得生存。生活在當今社會,尤其是在城市里,沒有一定的經濟基礎,可真是萬萬不行的。所以,打工掙錢,無可厚非。但“生活”可不僅僅是掙錢。我們所向往的是一種“幸福”的日子,幸福,不僅在于用錢換取生活所需的快感,同樣也在于掙錢的過程。這是生活的哲理。而這,也正是這本書《我在為誰工作》所向我們展開的畫卷。首先,我們得端正一個觀念:為薪水工作還是為自己工作?工作,不能計較于眼前的得失,要能看到這份工作對自我經驗的積累與自身素質的提高的幫助。然后,再從工作環境中可能遇到的困難分析開來,幫助讀者調整心態,激發讀者內心的使命感,尊重自己的工作,熱愛自己的工作,充滿激情、滿懷熱情地工作,樂在工作中,不斷提升自我。這樣的人生也就是成功的人生,幸福的人生。幸福是歷盡艱辛后的回味,是一個人懂得了熱愛生命熱愛大自然熱愛生活。

  如本書一開始提出的這四個問題:一是,我喜歡干什么?二是,我適合干什么?三是,我想干成什么?四是,我現在能(在)干什么?我也一直在問自己。我最大的興趣愛好是“看書”。目前我的工作“圖書管理員”,覺得非常適合自己,是我真正喜歡的。而且我也覺得非常適合我的性格特點:有靜有動。能靜下心來做一些基礎工作,也樂意與別人打交道。作為學校里的一名圖書管理員,每天面對的是一排排圖書,一群群讀書的人,自己也盡量利用空閑時間多看看書,因此可以更多為別人介紹書籍提供資料,互相交流一些讀書觀點。同時,也了解了不同的人的不同閱讀喜好,閱讀感受,擴大了自己的視野。在做好本職工作的同時,也不斷提升了自我素質。而且在學校里,還涉及到方方面面的工作聯系,需要不停調整自己能適應環境要求。這在很大程度上激發了自己內在潛力。可以說,進學校工作一年半以來,不僅僅對學校工作有了全面了解,在自己具體的工作崗位上努力改進工作方法提高效率,同樣,自我性格也得到了完善。

  但工作中所做的也并非都是自己喜歡做的事,還有一些自己不得不做的單調重復的事務性事情,并且收入也一直是我心中的一個“結”。不過我更能看到這份工作對自己帶來的“附加效益”:與老師與同學打交道,讓我更真切認識到了“教育”,這對我教育好自己的孩子起到了很大的幫助作用。由于一些環境因素的影響,我的孩子成長得不是很好,因此我總在尋找著教育他的方法。所以兒子才會說,我在為他工作。但我也明白,管教好兒子,其實也是對自我的一個完善提升。是自己的良好精神狀態感染了孩子,同樣,孩子的進步也使得自己過得更快樂。所謂:良性循環。也就是說,我是在為公司工作,是每天早出晚歸到學校上班,但同時,我也是為了讓自己生活得更有意義而工作。這么想,也更能化解工作單調、重復的疲勞感,克服工作中遇到的重重困難,每天都精神煥發神采奕奕。

  十分感激有這么好一個機會使得我進入學校工作。而這種感激之情,又化為行動上的動力,讓我努力想使自己做得更好!我相信一分耕耘一分收獲。工作著,快樂著,用自己的快樂去感染身邊的人,這是工作的別一種效應。

  俗話說,人無遠慮必有近憂。我也時刻有危機感。擔心自己被淘汰,擔心私立學校的長久性。因此我還問自己:我還想干什么?進入學校這個環境之后,我便不想離開,希望能做點更有意義的事情:我希望能把自己懂得的一些知識道理講給更多的孩子聽;希望把自己懂得的一些教育經驗分享給為孩子苦惱的家長。因此在日常工作中,盡可能利用機會與學生交流接觸,去了解他們,幫助他們。我的工作,與學生家長接觸很少,曾經還與來校辦理離校手續的家長發生過矛盾,事后回憶起來實在是自己做得不對,沒有做到“換位思考”。后來采用主動交流的方法,問問他們孩子的去向打算,再說說自己對學生的印象以及一些贊揚鼓勵的話。這樣自己說著開心,別人聽來也很高興。達到一種“和諧”。

  從大里說,個人與公司的關系也應如此。自己努力做好自己的工作,并用一種積極樂觀的態度對待同事、集體。每個員工都如此,那么整個公司也就會得到更好的發展進步。個人處于其間,自身也就能得到更大的收獲提升。這也正是《我在為誰工作》中所談到的“雙贏”。

  很感謝鐘校長讓我們讀到這本書。讀完了這本書,讓我對自己工作的認識得到了一些理論上的升華。在此祝愿公司發展更快更好。祝愿我們個人也能在公司里得到更好的發展進步。


  我在為誰工作讀后感(二)

  讀完這本書我好好地思考了一下這個問題,是啊,我在為誰工作?為老板、為家人,還是為社會?這些都不全對。看了這本書以后我們就能更加的明確是在為誰工作了,不是別人而是自己,我在為我自己而實實在在的工作。在為自己以后的前途作一個鋪墊啊。但是忙忙碌碌的生活好像讓我們忘了這一點,忘了是在為自己工作,忘了夢想是需要勤勤懇懇的工作作為代價的,而常常讓我們深陷于計較工資、福利之中。

  我們到底是在為誰工作呢?如果不盡快弄清這個問題,不調整好自己的心態,一輩子我很可能與成功無緣。在當今這個浮躁的年代,我們需要用什么去重新點燃工作激情,實現自我價值?你在為誰工作不是個耳提面命的空洞口號,而是觸動心底的反思。

  為什么要工作?因為工作它可以解決我們的衣食住行,可以解決我們的生計,可以讓我們的生活質量提高,可以填補你生活當中的空白,可以讓我們一些想法抱負得到實現。如果不工作就不是完整的人生,而努力工作是為了實現自己的人生價值。有了工作就有了很多的機會,要想抓住機會那么就要做充分的準備。時刻都準備著、等待機會,當機會來臨的時候我就成功了。偶然的機會只對那些勤奮工作的人才有意義,那么在平時的工作中就要做好每一個環節,認真的做好每一個細節,要想做大事先就得把你工作中的每一件事做好。

  在市場競爭行為下,每個行業的競爭力日益上升,那么我們的競爭優勢取決于哪里呢!取決于我們對工作的態度、對工作的敬業程度、對事業對服務的公司忠誠,忠誠是我們在職業生涯中的生存方式。既然選擇了,那就得真誠、就得負責。敬業并不是說天天按時上下班,而是要給所服務的公司帶來效益。

  突破自己、超越自己、相信自己,勇于向不可能完成的事情發起挑戰,經常進行換位思考問題,改變自己的思想,因為一個人的思想決定一個人的命運。只有付出了才能得到回報,在工作中要激發的激情,改掉自身的一些壞習慣,不斷追求更高的自我定位。做一個有進取心的人。我相信今天的成就是昨天的積累,明天的成功則是賴于今天的努力。好,現在就讓我們重拾工作的激情,為了我們美好的的未來而努力工作吧!


  我在為誰工作讀后感(三)

  我在為誰工作?這可真是一個內涵很豐富的問題。因為這是一個人的世界觀人生觀的問題,反映著一個人的內心素質與外在表現。這也正是我讀完《我在為誰工作》后的感慨!

  當然,我也曾有“打工掙錢”的想法。畢竟人首先得生存。生活在當今社會,尤其是在城市里,沒有一定的經濟基礎,可真是萬萬不行的。所以,打工掙錢,無可厚非。但“生活”可不僅僅是掙錢。我們所向往的是一種“幸福”的日子,幸福,不僅在于用錢換取生活所需的快感,同樣也在于掙錢的過程。這是生活的哲理。而這,也正是這本書《我在為誰工作》所向我們展開的畫卷。首先,我們得端正一個觀念:為薪水工作還是為自己工作?工作,不能計較于眼前的得失,要能看到這份工作對自我經驗的積累與自身素質的提高的幫助。然后,再從工作環境中可能遇到的困難分析開來,幫助讀者調整心態,激發讀者內心的使命感,尊重自己的工作,熱愛自己的工作,充滿激情、滿懷熱情地工作,樂在工作中,不斷提升自我。這樣的人生也就是成功的人生,幸福的人生。幸福是歷盡艱辛后的回味,是一個人懂得了熱愛生命熱愛大自然熱愛生活。

  如本書一開始提出的這四個問題:一是,我喜歡干什么?二是,我適合干什么?三是,我想干成什么?四是,我現在能(在)干什么?我也一直在問自己。我最大的興趣愛好是“看書”。目前我的工作“圖書管理員”,覺得非常適合自己,是我真正喜歡的。而且我也覺得非常適合我的性格特點:有靜有動。能靜下心來做一些基礎工作,也樂意與別人打交道。作為學校里的一名圖書管理員,每天面對的是一排排圖書,一群群讀書的人,自己也盡量利用空閑時間多看看書,因此可以更多為別人介紹書籍提供資料,互相交流一些讀書觀點。同時,也了解了不同的人的不同閱讀喜好,閱讀感受,擴大了自己的視野。在做好本職工作的同時,也不斷提升了自我素質。而且在學校里,還涉及到方方面面的工作聯系,需要不停調整自己能適應環境要求。這在很大程度上激發了自己內在潛力。可以說,進學校工作一年半以來,不僅僅對學校工作有了全面了解,在自己具體的工作崗位上努力改進工作方法提高效率,同樣,自我性格也得到了完善。

  但工作中所做的也并非都是自己喜歡做的事,還有一些自己不得不做的單調重復的事務性事情,并且收入也一直是我心中的一個“結”。不過我更能看到這份工作對自己帶來的“附加效益”:與老師與同學打交道,讓我更真切認識到了“教育”,這對我教育好自己的孩子起到了很大的幫助作用。由于一些環境因素的影響,我的孩子成長得不是很好,因此我總在尋找著教育他的方法。所以兒子才會說,我在為他工作。但我也明白,管教好兒子,其實也是對自我的一個完善提升。是自己的良好精神狀態感染了孩子,同樣,孩子的進步也使得自己過得更快樂。所謂:良性循環。也就是說,我是在為公司工作,是每天早出晚歸到學校上班,但同時,我也是為了讓自己生活得更有意義而工作。這么想,也更能化解工作單調、重復的疲勞感,克服工作中遇到的重重困難,每天都精神煥發神采奕奕。

  十分感激有這么好一個機會使得我進入學校工作。而這種感激之情,又化為行動上的動力,讓我努力想使自己做得更好!我相信一分耕耘一分收獲。工作著,快樂著,用自己的快樂去感染身邊的人,這是工作的別一種效應。

  俗話說,人無遠慮必有近憂。我也時刻有危機感。擔心自己被淘汰,擔心私立學校的長久性。因此我還問自己:我還想干什么?進入學校這個環境之后,我便不想離開,希望能做點更有意義的事情:我希望能把自己懂得的一些知識道理講給更多的孩子聽;希望把自己懂得的一些教育經驗分享給為孩子苦惱的家長。因此在日常工作中,盡可能利用機會與學生交流接觸,去了解他們,幫助他們。我的工作,與學生家長接觸很少,曾經還與來校辦理離校手續的家長發生過矛盾,事后回憶起來實在是自己做得不對,沒有做到“換位思考”。后來采用主動交流的方法,問問他們孩子的去向打算,再說說自己對學生的印象以及一些贊揚鼓勵的話。這樣自己說著開心,別人聽來也很高興。達到一種“和諧”。

  從大里說,個人與公司的關系也應如此。自己努力做好自己的工作,并用一種積極樂觀的態度對待同事、集體。每個員工都如此,那么整個公司也就會得到更好的發展進步。個人處于其間,自身也就能得到更大的收獲提升。這也正是《我在為誰工作》中所談到的“雙贏”。

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